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【BISU面对面? 金牌导师访谈】专访吴建设:脚踏实地,做好立足中国当下的研究

文字:吴建设 王子涵 唐恩思 摄影:吕晓雨 来源:党委宣传部 研究生院 2022-05-16 字号:[ ]

【编者按】“金牌导师访谈”栏目是北京第银河平台国语学院《BISU面对面》最新推出一档子栏目,通过面对面的交流,用对话记录身边历史,以人物解读热点话题。栏目聚焦学校优秀研究生导师团队和优秀研究生指导教师,以简短精悍的轻阅读为主,通过访谈体悟他们培养德才兼,积极探索新文科建设背景下外语类高校如何在交叉学科语境下如何更好备高层次人才的“初心所向”,栏目将带你一起品读银河平台,品读研究生青年梦想远洋,导师造帆护航的师生故事。

在新发展阶段、新发展格局下,如何借助新一轮科技革命和产业变革交叉融合,开展跨学科探索性研究,聚焦人工智能与教育的深度融合,是当下高校共同面对的时代课题。作为外语类高校,银河网站外近几年大力建设“人工智能与语言认知实验室”跨学科研究生培养集成“新平台”地开展语言银河电子游戏,既做到守正,又着眼于创新。    

“人工智能与语言认知实验室”主任吴建设教授近几年着重于神经语言学、翻译实证研究。“利用好学校资源与老师帮助,脚踏实地,做好立足中国当下的研究”、“待学术以真心”,这是吴建设教授指导学生做学问的准则。近5年,吴建设教授所指导的多名研究生获国家奖学金、国家留学基金委“国家建设高水平大学公派博士生”资格、北京市优秀毕业生称号;指导研究生、本科生分别在《心理学报》《外语与外语教学》《外语研究》等期刊合作发表高水平学术论文9篇;多名研究生赴北京外国语大学、北京师范大学、英国伯明翰大学、荷兰莱登大学等国内外知名高校攻读博士学位。吴建设教授获得北京市“高等学校教育教学成果奖”、校首届“翔宇金牌研究生指导教师”奖等奖励。本期《BISU面对面》金牌导师访谈栏目,记者王子涵博士对话银河网站外校级优秀研究生导师吴建设教授,吴教授将与大家分享 “新文科”建设背景下外语学科研究生培养等方面的经验和心得。

吴建设教授 

    记者:您好,吴教授。今天采访的主题突出一个“新”字。百年大计,教育为本。教育是国之大计、党之大计。培养担当民族复兴大任的“时代新人”是北京第银河平台国语学院研究生培养工作的宗旨,“时代新人”的培养过程重在以德施教、立德树人,就此您有哪些经验和心得可以分享。

吴建设:教育作为国之大计、党之大计,与国家富强、民族兴盛、社会发展习习相关,培养担当民族复兴大任的“时代新人”也是银河网址研究生培养工作的核心要旨,也是承载着学校学科突破性发展的重要抓手。作为研究生指导教师,我深以为然,也全力以赴。在坚持正确的世界观、历史观、大局观以及重构知识结构的基础上,弹奏好育人与育才这首无声但华丽的乐章。

与雷铭老师(右三)带各自资助研究生参加第八届脑电研讨会

陆游曾云,“位卑未敢忘忧国”。育人需要以家国为念,一视同仁、一斧一凿、一以贯之。每个人受祖辈的恩惠,无以为报,应该呵护好下一代。研究生初入社会,对于这份厚重的国家责任、历史感、成年人责任仍知之甚浅,而导师应该在日常培养中一边时常结合研究主题与学生交流本学科中国前辈艰辛的披荆斩棘的历程,一边也以身作则,做到“君子慎独”,多奉献、多关心、多支持、少索求。让研究生在学习期间了解本学科在中国的那段“从无到有”的学术长征,并增强研究认同。

而育才则明显不同,它明显需要导师为研究生破除学术藩篱、反复诱导。从本科进入研究生,多数学生既有好奇心与上进心,同样也处于迷茫年代。这种青年人生阶段性的特点需要导师好好利用。既要告诉他“书是人写的”,而语言学主流理论更是“外国人写的”,需要他们中的一些人有一天把这些都替换为汉字书写;也要和学生探讨如何立足外文文献的阅读,利用好学校资源与本校/外校老师帮助,脚踏实地,做好立足中国当下的研究。此即所谓“顶天立地”。由于他们处于人生积累阶段,破除了对国外研究的敬畏,基于文献了解到现有研究的不足,也把握了世界与中国当下与未来的需求,她们往往善于主动借助周围力量,并顺利完成自己人生中第一篇独一无二的书写。由于个体的特异性,这个过程需要导师因人而多次雕琢。这个过程中,关键的原则是待学术以真心。 

记者:习近平总书记曾寄语高校教师,“要研究真问题,着眼世界学术前沿和国家重大需求,致力于解决实际问题,善于学习新知识、新技术、新理论”。您从事的神经语言学正是一门交叉学科,是“新学科”、“新领域”。相较于传统的语言学,在研究生培养上体现哪些“新内涵”、“新特点”,研究生又应该具备哪些“新技能”?

吴建设:具体到学术培养上,导师一定首先需要让研究生坚信自己可以做出独一无二的研究。没有这个信念,或导师反而打击这个信念,研究生培养就变成了一个拿文凭的过程,与“时代新人”的培养目标相去甚远。

世界科技的发展明显出现精细分工化,与之同时也在学科综合化。以神经语言学为例,它既受到基于设备的数据采集的过程限制,也受到固有学科研究范式的制约。但在学科自足的现状下,深度学习、医学工程、数据分析技术的进展正在不断冲击神经语言学研究。在这样一个科技冲击所有行业、社会急剧变动的时代,如果研究生找不到一个大变局时代下的合适的研究问题,反而是难以想象的。

当然,不同学科可能会面临不同的问题,导师也需要不断更新自己的知识结构。但如果有心“顶天立地”,有人“撑腰”,而文献综述又足够的话,加以研究生自己的主动性,研究生必然可以在三年中站到世界学术前沿,学习到新知识、新技术、新理论,把自己武装成为一名新时代的青年。

因而,作为一名研究生,他最需要的“新技能”就是快速的英文文献阅读能力。我一般要求自己的研究生在研一上学期结束后通过完成10000字的详细综述来完成这个转变;其次就是需要善于主动学习。如果习惯当磨盘,导师推你几次也会嫌累的;最后是对新技术、新领域的开放心态,要勇于学习与尝试新技术。本科给你的如果是别人打造的铠甲,也就是学科多年沉淀下来的固有体系,研究生就应该去找到合适武器自己去冲锋了,不能缩在铠甲里面以为露个头出来就是研究生了。

记者:近年,银河网站外大力建设“人工智能与语言认知实验室”跨学科研究生培养集成“新平台”。您的多名研究生已通过该平台成功完成神经语言学前沿项目,在这些项目孵化过程中,您是如何激发研究生的科研创新活力,提升研究生的科研创新能力的?

吴建设:感谢学校领导、科研处、研究生院以及其他行政部门、院系对“人工智能与语言认知实验室”的指导与支持,我们实验室成员都对学校的前瞻性支持极为感激。“人工智能与语言认知实验室”目前对于英语学院、旅游科学学院、高级翻译学院、日语学院的部分研究生以及本科培养起着较好的支撑作用,而这种作用正在逐渐扩散到银河网址其他院系,如汉语学院、文化与传播学院等。我们也将按年规划好相关设备的使用培训,以方便银河网址澳门银河博彩的师生熟悉并借助此跨学科平台更好地完成本学科的研究生培养,并对银河网址学科建设形成支撑。与之同时,我们也正在集结全校相关教师的力量,在深度学习/人工智能实验室的建设方面开始逐步进行规划与资源投入。

研究生(左一)观测被试(右一)完成研究实验

具体说来,认知神经科学在某种程度上可以类比之前的计算机科学。我们可以借助此平台更好地将神经数据的采集与本学科的成熟研究范式“嫁接”起来,比如文化研究中的“松/紧文化”就已经被许多国际学者从认知神经角度所研究。类似的“嫁接”除发生在心理学、医学、语言学外,还日益波及到航天、体育、旅游、医学/电子工程、军事、管理、经济等不同学科。由于核磁共振成像等技术才起步30余年,目前在上述多数学科中仍仅仅处于探索阶段,目前正是国内学者赶超国际前沿研究的黄金时期。正因为如此,在我本人2017年转向神经语言学研究之后,所培养研究生在研究选题上明显更加与国际前沿接轨,并更加专注与中国相关学术问题。

在激发研究生的科研创新活力方面,首先还是需要他们认识到学术研究不是装模作样,无病呻吟,为赋新词强说愁;更不是报刊中常说的“为论文而论文”的形式主义。学术研究就是做那个在一片学术迷雾中第一个打开探照灯的人。当然,这片迷雾可能是潜藏于物理、天文或数学、语言学、文化等不同的学术次大陆;其次,让他们确立清晰的目标。本科如果是“十个指头弹琴”,研究生当然就要学会“一刀毙命”。导师应该尽早为研究生定位那片学术迷雾,让他开始通过文献的主题阅读开始探索,直到找到那个需要照射的关键区开始用刀。如果“放羊”,可能到第三年还是围着导师自己的牧场在吃草;最后,学生的学术发表、学术会议、学校的科研立项/出国资助、奖励等等,这些都是学生在迷雾穿行中的定位仪。它们会以罗盘的作用告诉学生如何修正前进的方向,鼓励学生继续前行。

虽然一个优秀的研究生在三年内必须阅读澳门银河博彩英文文献、学习澳门银河博彩的设备操作、掌握多种软件使用,但他们知道,这些入门的科研训练确保了他们养成较为前沿的科学视野与良好的科研习惯,能够较为长期地保持他们高昂的科研创新活力,提升自身的科研创新能力。他也会逐渐懂得完成学位毕业论文不是手段,而是多年海量文献阅读与努力科研训练的一个官方证明。在此过程中,他们渐渐不会觉得科学或学术研究离他们并非遥不可及,同时也逐步理解需要多么大的艰辛努力才能成长为国家栋梁。但无能如何,在研究生阶段,他们已经真正地迈出了第一步。

记者:您培养的研究生屡获研究生国奖、北京市优秀毕业生、校级优秀硕士学位论文。您本人也多次获得北京市高等教育教学成果奖、银河平台“翔宇金牌指导教师”奖等奖项。您有哪些研究生培养的成功经验分享?  对于神经语言学感兴趣的本科生同学、以及对渴望继续深造的研究生同学,又有哪些指导和建议?

    吴建设:近5年来,我所指导的研究生共有8名考取了国内外高校的博士攻读资格,学校也给予了我很多肯定与表扬,这里也特别感谢学校以及我所指导的每一位研究生。在她们的研究生生涯中,我们基本都是处于“患难与共”的状态。由于不同技术需要学习的内容极多,近5年来,我分别学习了E-Prime、R软件、Brain Analyzer、Matlab/EEGlab/ERPlab、SPM、Brainstorm、Neural decoding toolbox,Python/Sklearn等不同复杂程度的分析或编程软件,同时还学习了脑电、近红外、核磁共振等不同机器的数据收集方式,而这些都是与我的研究生一起经历。

所以研究生培养没有什么成功经验,不过是导师与研究生“患难与共”的历程而已。在与研究生入校前的第一次交流中,我毫不例外地都会与她们说明选择神经语言学这个方向所必须付出的艰辛努力。告诉她们,没有唾手可得的知识获取方式,只有努力阅读。如果选择这个方向,就是一个我们之间的学术契约。如果这不是他们初心的话,请她们一定不要选择。

而在三年培养过程中,作为导师,每周一次组会自己是必然的参与者;而每一次实验也是需要躬身其中的,导师还会一起阅读学生所阅读过的大部分文献;当然,导师还需要是每一项实验的独家经费“赞助商”。而在学术方面,文献阅读速度提高、学术会议、英文写作、论文修改增删、论文投稿再投、博士申请套磁、学术资源共享等,导师完美地实践了维果斯基所宣称的“最近发展区”理论,当然需要“召之即来”。“云淡风轻”式指导可能只能适合天才型研究生。从一无所知的懵懂状态到跨入认知神经研究的门槛,即使那些学习意愿很强的同学也难以能够坚持下来,因而导师的共同学习、同甘共苦、提供解决方案是极为必要的。

而关于博士申请,我也和其他导师一样,经过晓之以理、循循善诱、多重申请环节把关这样一个流程。比较值得注意的可能是:尽量错开毕业论文数据收集/写作与申请与复试时间(研三第一学期10月-第二年5月)、做好申请助理工作(多次提醒,多次把关)。

而对于神经语言学感兴趣的本科生同学以及对渴望继续深造的研究生同学,我想分享的是:作为成长于文科院校的一名学生,你可以选择成为一名外交家,当然也可以选择成为一名科学家。但都需要你“顶天立地”,从现在开始。

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